Mrs. Casandra Gómez
INFORMACIÓN:
|
|
La dimensión información describe las
habilidades para buscar, seleccionar, evaluar y organizar información en
entornos digitales y transformar o adaptar la información en un nuevo
producto, conocimiento o desarrollar ideas nuevas.
|
|
A.- INFORMACIÓN COMO FUENTE
|
B.- INFORMACIÓN COMO PRODUCTO
|
La gran cantidad de información disponible como producto de Internet
y proliferación de bases de datos, hacen que las habilidades relacionadas a
encontrar y organizar la información de manera efectiva sea crítica. Esto
supone primero comprender y definir claramente cuál es la necesidad de
información en base a una pregunta, problema o tarea a resolver; saver
identificar fuentes de información digitales pertinentes y saber buscar y
seleccionar la información digital requerida en función de la tarea a resolver.
Una vez que se ha encontrado la información que se busca, se debe ser capaz
de evaluar cuán útil y relevante es una fuente de información digital y sus
contenidos para la pregunta, problema o tarea que se busca resolver; y
finalmente saber guardar y organizar
los datos o información digital de forma eficiente para su reutilización
posterior.
|
Esto dice relación con que se puede
hacer con la información en ambientes digitales una vez que esta ha sido
recogida y organizada. Es posible transformar y desarrollar la información
digital de diversas maneras para entenderla mejor, comunicarla más
efectivamente a otros y desarrollar interpretaciones o ideas propias en base
a una pregunta, problema o tarea a resolver. En este contexto, las TIC
ofrecen buenas herramientas para:
integrar y resumir la información, para analizar e interpretar información,
para modelar información, para observar cómo funciona un modelo y las
relaciones entre sus elementos, y finalmente generar nueva información o
desarrollar ideas propias a través de los procesos anteriores.
Específicamente, considera las habilidades de planificar un producto de
información; integrar, refinar, y representar información; y generar nuevos
productos de información.
|
COMUNICACIÓN
EFECTIVA Y COLABORACIÓN:
|
|
La comunicación y la colaboración juegan
un rol importante en la preparación para ser miembros de una comunidad más amplia,
con voz y con la capacidad de hacer una contribución. Las habilidades
incluidas en esta dimensión deben entenderse como habilidades sociales, donde
la capacidad para transmitir e intercambiar información e ideas con otros,
así como también de interactuar y contribuir dentro de un grupo o comunidad
es fundamental.
|
|
A.- COMUNICACIÓN EFECTIVA
|
B.- COLABORACIÓN
|
Da cuenta de las habilidades y conocimientos que se necesitan
para compartir o transmitir los resultados o productos creados. Esta demanda
trabajo analítico, incluyendo procesar, transformar y formatear información y
reflexionar sobre la forma más adecuada de presentar una idea a una audiencia
en particular. Específicamente, se entiende como la habilidad de transmitir
información a otros, resguardando que los significados sean comunicados de
forma efectiva tomando en cuenta medio y receptor.
|
Describe
las habilidades que se necesitan para trabajar a distancia. Las TIC proveen
de muchas herramientas para apoyar el trabajo colaborativo a distancia entre
pares dentro y fuera del colegio, por ejemplo entregando retroalimentación
constructiva mediante una reflexión crítica al trabajo de otros o a través de
la creación espontánea de comunidades de aprendizaje. En particular, se
define como la habilidad de negociar acuerdos dentro del respeto mutuo por
las ideas del otro y de desarrollar contenidos con pares a distancia,
utilizando distintos medios digitales.
|
CONVIVENCIA
DIGITAL:
|
||
Las TIC representan un nuevo contexto o ambiente de relacionan
y vinculación con otros. Las habilidades incluidas en esta dimensión
contribuyen a la formación ética general a través de orientaciones relativas
a dilemas de convivencia específicos planteados por las tecnologías digitales
en una sociedad de la información. Además, entrega indicaciones sobre cómo
aprovechar las oportunidades de coordinación y vinculación que ofrecen las
redes sociales o digitales. Define pautas de guía en este aspecto para tener
habilidades similares para aprender y vincularse con otros en ambiente
digital que permita resguardarse de situaciones riesgosas en Internet
(seguridad digital), incluyendo no sólo el acceso a contenidos o servicios
digitales inadecuados en Internet u otros medios digitales como teléfonos
celulares, sino también al acceso directo a los estudiantes que pueden tener
personas desconocidas a través de estos medios.
|
||
A.- ÉTICA Y AUTOCUIDADO
|
B.- TIC Y SOCIEDAD
|
|
Se refiere a la habilidad de evaluar las
TIC de forma responsable en términos de decidir sobre los límites legales,
éticos y culturales de compartir información y la comprensión de las oportunidades
y también los riesgos potenciales (a niveles sociales y técnicos) que pueden
encontrarse en Internet. Aquí también es importante la noción de autorregulación,
donde se espera poder discriminar cuándo es mejor utilizar una herramienta
digital y cuándo no.
|
Tiene relación con la capacidad de entender, analizar y evaluar el
impacto de las TIC en contextos sociales, económicos y culturales. Comprender
que la sociedad está cambiando como consecuencia de las tecnologías digitales
y que ello tiene implicancias en las vidas de las personas y en la forma como
se organiza la sociedad en general.
|
|
Tecnología:
|
||
Esta dimensión define las habilidades
funcionales y conocimientos necesarios para nombrar, resolver problemas,
operar y usar las TIC en cualquier tarea. Es importante considerar que por la
permanente creación de software, hardware y programas, esta dimensión es
particularmente dinámica.
|
||
A.-
Conocimientos TIC
|
B.- Operar las TIC
|
C.- Usar las TIC
|
Se refiere a la capacidad de
manejar y entender conceptos y las
redes. Dominar los términos asociados a las TIC y sus componentes es
importante para poder resolver problemas técnicos asociados a ellas.
|
Considera la capacidad de
usar las TIC de forma segura, de resolver problemas técnicos básicos y de
administrar información y archivos.
|
Se refiere a la habilidad de
dominar software, hardware y programas de uso extendido en la sociedad, particularmente
aquellos que facilitan el aprendizaje individual y con otros.
|
